「考える」？　いや、「考え抜く」法務 ～ビジネスパーソンのための思考の再レッスン～（2023年１月26日収録）

講師が受けた数々の教えをもとに具体的にどのように「考え抜いて」きたかを語っていただきながら、「学び」と「教え」の要諦を試論として提示。あらゆる法分野に通用する本質的なスキルを身に付ける講座。

※「法務部員・弁護士のAI時代の教育を考える ～ナレッジのその先へ～」（照井勝弁護士・殿村桂司弁護士）の開講（5月14日）に伴い本セミナーを再配信いたします。

照井　勝　弁護士（青山綜合法律事務所）

 照井　勝（てるい　まさる）　弁護士（青山綜合法律事務所）
1998年早稲田大学法学部卒業、2000年弁護士登録/同年 長島・大野・常松法律事務所所属、2007年University of Southern California修了、2008年UCLA Extension (the Business and Management of Entertainment) 修了、2009年 青山綜合法律事務所にパートナーとして参加。2015年、2017年、2019年、2021年、2023年、2025年一橋大学大学院法学研究科ビジネスロー専攻非常勤講師（エンタテインメント法）、弁護士知財ネット理事・ジャパンコンテンツ調査研究チーム座長。修行・勉強法に関する著作として、「文楽・人間国宝　竹本住太夫師匠に聞く」（メインインタビュアー担当）（Law & Technology No.74）、「追悼　竹本住太夫師匠　基本に忠実に、素直に」（Law & Technology No.80）、「著作権実務を深く、広く、遠く学ぶために」（BUSINESS LAW JOURNAL 2020年2月号）、「世の中は存外公平なものですよ、頑張っている人を放っておきません ――長島安治先生の教え」（NBL1285(2025.3.1)号）。

約３時間30分

2026年１月30日（金）10時～2026年８月４日（火）17時

▶経済社会のスピードは、加速度的に増しています。普段の業務において「よく考えよ」と言われ、それが尊いと理解しつつも、実際のところ沈思黙考し、ゆっくりと検討する余裕はありません。過酷な状況においても、事業部などの社内のリクエストに迅速に応え、ブレない判断を提供し続けるためには、一見効率性に反するアプローチに見えるものの、やはり常日頃から「自分の頭で考える」姿勢に立ち戻ることが必要です。
▶本講座で講師としてお迎えする照井弁護士は、著作権法・エンタテイメント法の領野で活躍中。大手事務所を退所した後、知識、ノウハウ、顧客のすべてにおいて、文字通りすべてゼロからのスタートを切られ、SNSなどの情報発信やいわゆる営業をされることなく、唯一の武器──「偉大な諸先輩が直接示してくれた教え」を愚直に実践してこられました。本講座ではそのエッセンスの多くを紹介していただく予定ですが、そのような教えから得られたのは、「考える」だけでは足りない、大きく歩を進めた「考え抜く」ことの大切さであったそうです。
▶「体系的に考えよ」と言われても、「横断的に考えよ」と言われても、それが実際にどのようなことなのかは、実はあまり明確ではありません。わかりやすさを追求するあまり、思考の訓練に誘うような刊行物が少なくなっているとの問題意識も講師はお持ちです。本講座では、照井弁護士が受けた数々の教えをもとに具体的にどのように「考え抜いて」きたかを語っていただきながら、「学び」と「教え」の要諦を試論として提示していただきます。あらゆる法分野に通用し、かつこれからも求められる本質的なスキルを身に付けるための絶好の機会として、悩まれる法務部門ご担当者と弁護士の皆様を歓迎します。ぜひご視聴ください。

※本セミナーは2023年１月26日収録（2023年２月３日～2023年４月３日配信）したセミナーの再募集です。

Ⅰ　はじめに
Ⅱ　先人たちの教えと私なりの理解 　　
　　・Ｍ弁護士曰く「それが分かればあなたの仕事の7割、いや8割は終わりね」
　　・Ｎ弁護士曰く「そのリスクって何ですか」
　　・Ｓ弁護士曰く「思いやって思いやりすぎることはない」
　　・Ｎ弁護士曰く「２、３回もやってあげればわかりますよ」
　　・Ｋ弁護士曰く「弁護士の役割って何ですか」
Ⅲ　考えて、考えて、更に考え抜く
　　・人生の転機「それは依頼者の求めている答えではありませんね」の一言
　　・とはいえ、型破りと型なしは違う
　　・私がやってしまった最低の言い訳
　　・“知”を侮るなかれ、されど“知”をもって“智”を侮るなかれ
　　・グレーの世界にこそゼニが落ちている 　　
　　・原理・原則から考える、体系的に考える、横断的に考える
　　・その条項の“法的”意味は？
　　・法的に深く考えているか？法的にしか考えていないのではないか？
　　・交渉において留意している３つの視点
　　・溝口健二監督曰く「反射していますか？」
　　・加藤一二三伝説
　　・世阿弥の離見の見
　　・キッシンジャーのズーム・インとズーム・アウト
　　・“コンプライアンス”という名の教科書的正しさ
Ⅳ　考えてもらうための教育法と考えるようになるための勉強法 　
　１　前提 　　
　　・テクノロジーの進化がもたらした間接的コミュニケーションのデフォルト化 　　
　　・世にはびこる“わかりやすさ”崇拝の弊害 　　
　　・我々は若者の余白を消していないか？ 　　
　　・某ラグビー熱血ドラマのロッカールーム 　　
　　・“楽”と“ラク”は違う 　
　２　教育法
　　・最高の教育とは教えないこと？
　　・いくつかのアプローチ（監督する＝見る、対機説法、とは論など）
　　・つぶやきと雑談の大切さ
　　・司馬遼太郎の歴史観とサイロ・エフェクト問題
　　・訴えるのではなく環境を整える 　
　３　勉強法 　　
　　・読書⇒対話⇒省察
　　・新聞、書店と図書館は宝の山
　　・学際的アプローチのすゝめ
　　・探せば先生はいる
　　・いくら想像しても自由でタダ
Ⅴ　まとめ 　　
　　・結局のところ「考え抜く」ということは

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株式会社 商事法務

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